Cách tạo ra đứa trẻ thông minh tư chất tốt
Một “đứa trẻ ngoan” được tạo nên từ thói quen gia đình!
“Học tập tích cực” có thể được thực hiện bởi cả phụ huynh và trẻ em.
Hãy thử các chủ đề phổ biến trong ngành giáo dục tại nhà.
Có nhiều cách tiếp cận khác nhau để khắc phục tình trạng trẻ không chủ động học tập, một trong số đó là sử dụng sổ tay của trẻ để khuyến khích tính tự chủ. Tôi đã viết về điều này trong một bài viết một lần, vì vậy hãy xem. Đây là công cụ hiệu quả nhất mà tôi đã thử nghiệm và thử nghiệm.
Lần này, thay vì tập trung vào điểm đó, tôi muốn tập trung vào cách giải quyết vấn đề “Dù có học nhưng không hiểu. Tôi không thể giải được bài toán chữ vì không hiểu. sâu sắc.” Cũng có nhiều cách tiếp cận khác nhau cho vấn đề này, nhưng tôi khuyên bạn nên thực hành phương pháp ”học tập tích cực” ở nhà.
Học tập tích cực là một thuật ngữ được nhiều nhà giáo dục biết đến, nhưng nó có thể chưa được công chúng biết đến nhiều.
Đây là “phương pháp học tập cho phép học sinh tham gia tích cực vào việc học, không giống như giáo dục theo kiểu giảng bài một chiều”. Hình ảnh tương tự như “học nhóm, trong đó các nhóm làm việc cùng nhau để giải quyết một vấn đề nào đó” mà chúng ta thường làm ở trường tiểu học.
Trên thực tế, thuật ngữ “học tập tích cực” sẽ được đưa vào hướng dẫn chương trình giảng dạy tiếp theo và người ta nói rằng giáo dục phổ thông sẽ trải qua những thay đổi lớn. Điều này là do nó có khả năng dẫn đến một sự chuyển đổi lớn từ “giáo dục dựa trên trí nhớ” sang “giáo dục dựa trên sự tìm hiểu”.
Hiện nay, về học tập tích cực, nó thường áp dụng hình thức học nhóm và được coi là có hiệu quả khi dạy theo nhóm như ở trường, tuy nhiên lần này chúng tôi sẽ giới thiệu ý tưởng này ở nhà, đây là một gợi ý. Nói cách khác, họ thực hiện việc học dựa trên yêu cầu này ở nhà. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là học tại bàn. Chúng tôi biến mọi thứ trong cuộc sống hàng ngày của mình thành nơi để tìm hiểu và học hỏi.
Làm thế nào để phát triển một tâm trí tò mò
Có một số điều bạn nên biết đầu tiên. Những đứa trẻ thực sự giỏi học tập không nghĩ học là học. Tôi làm điều đó vì nó vui. Những đứa trẻ này gặp nhiều điều khác nhau trong cuộc sống hàng ngày và khám phá những điều thú vị từ chúng.
Mặt khác, những đứa trẻ nửa vời học tập vì chúng phải làm và có khả năng làm điều đó ở một mức độ nhất định, nhưng chúng có thể không học được nhiều điều từ cuộc sống hàng ngày. Vì vậy, ngay cả khi có những đứa trẻ nói: “Tôi đã học trong 5 giờ (ở bàn)!” hoặc “Tôi đã học trong 8 giờ!” thì chúng cũng không thể sánh được với những đứa trẻ học mọi thứ chúng thấy và nghe. trong cuộc sống hàng ngày của họ. Ngoài ra, do việc học tập và cuộc sống thường ngày bị tách biệt nên thời gian học tập có xu hướng trở thành một “rắc rối”.
Để giải quyết vấn đề này, chúng ta cần thay đổi căn bản tư duy của mình. Điều đó có nghĩa là “thay đổi cách bạn nhìn sự việc”. Vậy làm thế nào chúng ta có thể biến “cuộc sống đơn giản hàng ngày” của mình thành “cuộc sống học tập”? Để làm điều này, bạn có thể thực hiện các bước sau:
Giai đoạn 1: ”Phát triển con mắt quan sát”
Trong thời đại ngày nay, nơi thông tin có sẵn dễ dàng trên Internet, nhiều người sẽ đồng ý rằng giá trị của việc có thông tin đã giảm đi. Mặt khác, việc phát triển con mắt quan sát và tự mình thu thập thông tin ngày càng trở nên quan trọng. Bước quan trọng đầu tiên là phát triển con mắt quan sát này, hay nói một cách thẳng thắn là rèn luyện khả năng “thu thập, phân tích thông tin và hình thành các quy tắc”.
Nhiều người tài năng, dù là trẻ em hay người lớn đang đi làm, đều có con mắt quan sát rất tốt.
Khả năng quan sát không phải là vấn đề tài năng mà là vấn đề thói quen, vì vậy bạn có thể muốn hỏi con mình những câu hỏi như sau: Các câu hỏi sau đây dành cho học sinh tiểu học.
“Hãy liệt kê 5 điều bất thường (thông báo) trước khi về nhà nhé!”
“Từ nhà ga, biển báo màu nào dễ nhìn thấy nhất?”
“Hãy nhìn xung quanh bạn và xem những người lớn tuổi có điểm gì chung, ngoài tuổi tác. Hãy nghĩ về những thứ như loại quần áo họ mặc và cách họ bước đi.”
“Sự khác biệt giữa một cái cây có lá đổi màu (vào mùa thu) và một cái cây có lá vẫn xanh là gì?”
Nói cách khác, cuối cùng họ sẽ hỏi những câu hỏi không thể trả lời CÓ hoặc KHÔNG. Chủ đề gì cũng được. Bạn cũng có thể nói về những chủ đề nảy sinh khi xem TV.
Khi mọi người được giao một chủ đề như thế này, sự chú ý của họ sẽ tập trung vào chủ đề đó. Bằng cách làm những việc như thế này, bạn sẽ dần dần có thể thực hành “nhận thức” và bạn sẽ bắt đầu thực hiện được nhiều khám phá khác nhau mà không cần được yêu cầu.
Lúc đầu, cha mẹ nên hướng dẫn trẻ bằng cách nói những điều như trên. Tuy nhiên, hãy nhớ rằng bạn không nên nói những câu như, “Không, điều đó không đúng. Đứa trẻ sẽ không bao giờ trả lời nữa. Tốt nhất bạn nên trả lời nhẹ nhàng bằng câu “Tôi hiểu rồi.”
Giai đoạn 2: “Biết phân tích sự kiện”
Khi bạn đã phát triển được con mắt quan sát, tiếp theo,
“Tại sao điều này lại xảy ra?” “Nó có nghĩa là gì?”
Để tôi hỏi bạn. Điều này sẽ cung cấp cho bạn khả năng phân tích và tóm tắt.
Giả sử bạn hỏi, “Các biển báo ở nhà ga có màu gì dễ nhìn thấy nhất?” và con bạn trả lời, “Chà, có rất nhiều biển báo màu vàng và đỏ, nhưng phổ biến nhất là màu xanh lam.” Sau đó hỏi:
“Tôi thắc mắc tại sao có nhiều màu xanh lam đến vậy. Tại sao những nơi sử dụng màu xanh lam lại không sử dụng màu đỏ hoặc màu vàng?”
Khi mọi người được hỏi câu hỏi này, họ bắt đầu suy nghĩ. Không có câu trả lời cụ thể cho câu hỏi này. Có ý nghĩa trong ‘suy nghĩ và phân tích’. Học sinh sẽ có thể phát triển khả năng phân tích sự kiện bằng cách sử dụng một phần khác của bộ não ngoài giai đoạn quan sát.
Kết quả là giá trị tiêu chuẩn thường tăng lên.
Hơn nữa, sau chuyện này,
Giai đoạn 3: “ Đưa ra ý kiến của bạn” (Hãy suy nghĩ xem bạn sẽ làm gì. Biết rằng không có ý kiến đúng hay sai)
Giai đoạn 4: “Người khác có ý kiến gì?” (Học cách đặt mình vào vị trí của người khác)
theo sau. Tuy nhiên, nếu bạn đặt mục tiêu đạt đến điểm đó ngay lập tức, bạn có thể sẽ bỏ cuộc, vì vậy, bước cơ bản là bạn nên phát triển thói quen “luyện tập con mắt quan sát và khả năng phân tích”. ‘ Tính chủ động, độc lập sẽ được hình thành trong sự vật.
Cuốn sách gần đây của Ishida Sensei. Nhấp vào hình ảnh cuốn sách để chuyển đến trang Amazon
Nếu bạn có thể thay đổi dù chỉ một phần cuộc sống hàng ngày của mình thành “cuộc sống học tập” theo cách này, con bạn sẽ trở nên hứng thú với nhiều thứ khác nhau và từ việc phải học, chúng sẽ bắt đầu tự học. Tôi sẽ đi.
Một khi trẻ hiểu khái niệm “học tập” này, chúng sẽ trở thành những gì chúng ta gọi là “những đứa trẻ thông minh”. Ý nghĩa của “thông minh” ở đây không có nghĩa là có điểm lệch cao mà là “người thông minh”.
Nếu bạn luyện tập hàng ngày trong cuộc sống hàng ngày, bạn sẽ tự nhiên phát triển được “tư chất thiên bẩm mạnh mẽ”. Điều này về cơ bản khác với một người dành thời gian nghiên cứu, tiếp thu kiến thức và rèn luyện bản thân để ghi nhớ những khuôn mẫu trong đầu.
Hơn nữa, kiểu người “học hỏi” này có thể thu được sản phẩm phụ. Điều này có nghĩa là bạn cũng sẽ có thể thực hiện cái gọi là “học tập”. Nói cách khác, có khả năng cao là giá trị sai lệch cũng sẽ bắt đầu tăng lên.
Đúng là giá trị sai lệch sẽ tăng lên ngay cả khi bạn rèn luyện kiến thức và khuôn mẫu. Tuy nhiên, những người thuộc loại “học tập” có xu hướng tập trung vào quá trình “học tập” và kết quả là họ nâng cao điểm chuẩn của mình. Nếu có thì bạn có nghĩ rằng việc trở thành kiểu người “học hỏi” và tăng điểm chuẩn sẽ là tài sản cả đời của bạn không? Học chủ động có vẻ như là mốt nhất thời nhưng tôi nghĩ nó có tác dụng rất tốt nên các bạn hãy thử kết hợp nó ở nhà nhé.
Theo Toyokeizai 2016
