Đại học Tokyo (Todai) ra kiểm tra gì trong kỳ thi tuyển sinh

Đại học Tokyo đặt câu hỏi “đo trí thông minh” trong kỳ thi tuyển sinh
Những khả năng nào được “các trường hàng đầu Nhật Bản” săn đón?

Trên thực tế, nó không được nhiều người biết đến, nhưng Đại học Tokyo đang tìm kiếm những “khả năng nhất định” trong kỳ thi tuyển sinh của mình. Chính sách tuyển sinh của Đại học Tokyo liệt kê ba điểm mạnh là “những hướng dẫn cơ bản cho kỳ thi tuyển sinh”.

(1) Thứ nhất, nội dung đề thi phải phù hợp với mục tiêu mà học sinh hướng tới ở cấp THPT.
(2) Thứ hai, vì những phẩm chất cần thiết cho giáo dục nghệ thuật tự do sau khi nhập học, chúng tôi chú trọng vào những sinh viên đã nghiên cứu nhiều lĩnh vực, không giới hạn ở nghệ thuật và khoa học tự do, đồng thời có quan điểm quốc tế rộng rãi và kỹ năng giao tiếp bằng ngoại ngữ. . Vì vậy, ngoài việc yêu cầu thí sinh ở tất cả các hạng mục khai phóng phải có kiến ​​thức và năng lực cơ bản về khoa học và yêu cầu thí sinh ở tất cả các hạng mục khoa học phải có kiến ​​thức và năng lực cơ bản về nhân văn, chúng tôi cũng yêu cầu thí sinh ở tất cả các môn phải có ngoại ngữ. thành thạo.Yêu cầu khả năng cơ bản.
(3) Thứ ba, thay vì nhồi nhét kiến ​​thức, chúng tôi chú trọng hơn đến khả năng kết nối kiến ​​thức hiện có và rút ra giải pháp.
Điều tôi muốn mọi người chú ý đến là khía cạnh thứ ba, “khả năng kết nối kiến ​​thức hiện có và rút ra giải pháp”.

“Tokyo University Reading, nơi bạn có thể đạt được cả khả năng đọc và khả năng trí tuệ cùng một lúc” đã trở thành cuốn sách bán chạy nhất, bán được 120.000 bản trong tháng đầu tiên phát hành.

Tôi chưa bao giờ biết đến khả năng này cho đến khi đọc chính sách tuyển sinh của Đại học Tokyo.

Khi tôi bắt đầu nhắm đến Đại học Tokyo với điểm thi thử 35, tôi nhớ mình đã nhìn vào trang web của Đại học Tokyo và nghĩ, “Hả? Đây là loại năng lực gì vậy?”

Tuy nhiên, khi tiếp tục học, tôi nhận ra rằng khả năng này là một khả năng rất quan trọng, là nền tảng của việc học.

Hôm nay, tôi muốn nói về khả năng đưa ra giải pháp bằng cách liên kết các kiến ​​thức hiện có, điều này sẽ giúp việc học của bạn cực kỳ hiệu quả.

Thật dễ dàng nếu bạn liên hệ nó! ? Đề thi tuyển sinh Đại học Tokyo
Chính xác thì Đại học Tokyo đặt câu hỏi về khả năng này như thế nào? Chúng ta hãy tự mình trải nghiệm nó. Đây là đề thi đầu vào của năm tôi trượt vào Đại học Tokyo.

Hầu hết bí ngô được buôn bán ở Nhật Bản đều đến từ Hokkaido và Úc. Hãy giải đáp tại sao bí ngô được nhập khẩu từ Úc. (Câu hỏi Địa lý 2 năm 2015 đã được sửa đổi một phần)
Tôi đang đơn giản hóa nó một chút, nhưng vấn đề cơ bản là thế này. Vâng, tất cả các bạn có thể trả lời? Ngoài ra, bạn có biết Đại học Tokyo muốn liên kết loại kiến ​​thức nào với vấn đề này không?

Khi một số người nhìn thấy vấn đề này, họ nghĩ:

Tôi không hiểu tại sao có nhiều bí ngô Úc như vậy vì tôi chưa bao giờ nghe nói đến nó trước đây. Câu hỏi này kiểm tra kiến ​​thức của bạn về sản xuất bí ngô.

Tôi cũng cảm thấy như vậy tại địa điểm thi.

Đây thực sự là một cạm bẫy. Khi bạn không thể giải quyết một vấn đề hay gặp phải thông tin mà bạn không biết, nếu bạn nghĩ, “Tôi không biết đủ,” bạn sẽ không bao giờ có thể giải quyết được vấn đề.

Khi tôi nói chuyện với những sinh viên Đại học Tokyo, những người đã giải quyết được vấn đề này, không một ai trong số họ biết trước về “sản xuất bí ngô”. Vậy họ đã có loại kiến ​​thức gì?

Tất cả những gì tôi biết là các mùa ở bán cầu nam bị đảo ngược.

Không biết bạn có thích bí ngô không, nhưng bí ngô có thể ăn quanh năm phải không? Tôi nghĩ đó là thứ bạn có thể ăn bất cứ lúc nào vào mùa xuân, mùa hè, mùa thu hoặc mùa đông, chẳng hạn như món hầm, salad và súp.

Nhưng nông sản chỉ có thể được sản xuất ở một vùng (ví dụ như Hokkaido) và trong một mùa, phải không? Bí ngô có thể được thu hoạch từ mùa thu đến mùa đông, nhưng cũng có nhu cầu ăn bí vào mùa xuân và mùa hè.

Đó là lý do tại sao nó là Úc. Ở Úc, các mùa trái ngược với Nhật Bản nên bạn có thể thu hoạch khi Nhật Bản đang vào mùa xuân hoặc mùa hè. Đây là câu trả lời cho câu hỏi này.

Bao gồm cả vấn đề này, đề thi tuyển sinh Đại học Tokyo bao gồm rất nhiều câu hỏi có thể giải được bằng cách sử dụng những kiến ​​thức rất đơn giản.

“Kiến thức dồi dào” ≠ “thông minh”
Tôi đã dành một thời gian dài học tập mà không đạt được điểm cao nào, và tôi cứ suy nghĩ về ý nghĩa của từ “thông minh”. Ngay cả khi bạn có kiến ​​thức, bạn cũng sẽ không giải được bài toán của Đại học Tokyo, và đọc sách cũng không giúp bạn thông minh hơn. Vậy thế nào là người “thông minh”?

Để hiểu được điều này, sau khi vào Đại học Tokyo, tôi đã tiến hành nghiên cứu như phỏng vấn và đặt câu hỏi với sinh viên Đại học Tokyo, và kết luận mà tôi đạt được là “khả năng tìm ra giải pháp bằng cách liên kết kiến ​​thức hiện có”.

Cho dù bạn có bao nhiêu kiến ​​thức đi chăng nữa thì cũng chẳng ích gì khi tự nghĩ: “Tôi có biết gì về bí ngô không?” Trong trường hợp này, dù bạn có kiến ​​thức đến đâu, bạn cũng sẽ không bao giờ giải quyết được vấn đề và không thể sử dụng kiến ​​thức của mình.

Hơn thế nữa, điều quan trọng hơn là sử dụng kiến ​​thức một cách hợp lý, ngay cả khi đó chỉ là một lượng kiến ​​thức tối thiểu.

Tôi đã sử dụng từ “kiến thức” rất nhiều từ lâu rồi, nhưng tôi nghĩ rằng kiến ​​thức không thể đưa vào sử dụng không phải là “kiến thức” hay “văn hóa”, mà chỉ là “thông tin”.

Bản thân việc tiếp xúc với nhiều thông tin không có ý nghĩa gì. Mặt khác, tình trạng quá tải thông tin có thể trở nên bất tiện. Hơn thế nữa, dù bạn có một chút kiến ​​thức thì cũng không thành vấn đề, bạn sẽ có thể sử dụng nó đúng cách. Tôi tin rằng khả năng này là khả năng “liên hệ” và là nguồn gốc của trí thông minh.

“Sức mạnh kết nối” = “Sức mạnh kết nối”
Tôi nghĩ cách đơn giản hơn để mô tả “liên kết” là “kết nối”.

Ví dụ: nếu bạn có thể kết nối “Úc” → “Nam bán cầu” → “các mùa đối nghịch nhau”, bạn có thể dễ dàng giải quyết vấn đề trước đó. Hoặc, nếu bạn đã ít nhất một lần xem xét nguồn gốc của các loại rau bạn thường ăn bằng cách kết nối nó với kiến ​​thức của chính mình, bạn sẽ có thể giải quyết được vấn đề này.

Bằng cách này, bất kể chủ đề hay lĩnh vực nào, việc có thể kết nối mọi thứ và suy nghĩ sâu sắc hơn chính là ý nghĩa của việc trở nên “thông minh”.

Nhiều lớp học tại Đại học Tokyo được thiết kế với ý tưởng “kết nối và tư duy”. “Hãy xem xét sự khác biệt trong cách người Nhật và người Mỹ nghĩ về các tòa nhà dựa trên số lần Godzilla phá hủy Tháp Tokyo,” hoặc “Bằng cách nghĩ về lý do tại sao đồ ăn Nhật Bản lại ngon, chúng ta có thể hiểu sâu hơn về hóa học.” ” Tại Đại học Tokyo, tôi đang tham gia loại ”lớp học này, nơi bạn có thể thu được kiến ​​thức học thuật mới bằng cách kết nối mọi thứ với những điều quen thuộc.”

Và sinh viên Đại học Tokyo cũng đang tiếp thu thêm kiến ​​thức bằng cách “kết nối” kiến ​​thức của chính mình. Ví dụ, tôi thường chia sẻ suy nghĩ của mình với bạn bè sau giờ học và mỗi lần như vậy đều có người chia sẻ quan điểm của mình về những chủ đề tin tức mới nhất. Họ có thể nói những điều như, “Những điều tôi vừa nói về kinh tế học hành vi có thể áp dụng cho hoạt động tình nguyện tại Thế vận hội, phải không?” hoặc “Tôi nghĩ sẽ dễ hiểu hơn những ý tưởng tôi vừa nghiên cứu bằng cách lấy Tổng thống Trump làm ví dụ.”

Người có thể học tập là người có khả năng kết nối thông tin, dù tầm thường đến đâu, chẳng hạn như tin tức hay sự kiện hàng ngày, với thông tin có vẻ hoàn toàn không liên quan và sử dụng thông tin đó làm điểm khởi đầu cho việc học.

Đó là lý do tại sao tôi khuyên bạn nên áp dụng một phương pháp học tập trong đó bạn cố gắng kết nối kiến ​​thức của mình với những thứ xung quanh.

Như tôi đã giới thiệu trước đây trong “Điểm mù của những người nghĩ rằng câu hỏi thi tuyển sinh của Đại học Tokyo là quá khó”, có một câu hỏi chưa từng có tại Đại học Tokyo, “Hãy chọn lịch trình xe buýt chính xác”.

Vấn đề này cũng hỏi về “nguồn để kết nối”. Nếu chúng ta có thể kết nối kiến ​​thức phổ biến xung quanh mình với thời gian biểu, chẳng hạn như “Giờ cao điểm buổi sáng ở thành phố” hay “tần số xe buýt thấp ở những khu vực đông dân cư”, thì chúng ta có thể rút ra câu trả lời. Trên thực tế, bất cứ thứ gì cũng có thể là cửa ngõ dẫn đến việc học, cho dù đó là “lịch trình dừng xe buýt” hay “bí ngô”.

Khi chúng ta nghĩ “Tôi muốn trở nên thông minh hơn”, chúng ta có xu hướng tập trung vào việc “tăng lượng kiến ​​thức”. Tuy nhiên, điều thực sự quan trọng là nâng cao “kiến thức có thể kết nối” và thực hành “kết nối”. Thay vì đọc nhiều sách khó, có lẽ chúng ta nên đọc đi đọc lại những sách dễ và nhớ rút kinh nghiệm từ cuộc sống hàng ngày.
​Theo Toyokeizai 2018